Jeanne Simian

Qui suis-je ?

Titulaire du diplôme d’État de psychomotricienne, je travaille au sein du pôle TSA3, où j’assure des suivis individuels et en groupe ainsi que de la guidance parentale Barkley.

J’ai travaillé en IME auprès d’enfants et d’adolescents en situation de polyhandicap. Par la suite, j’ai exercé en IMP spécialisé dans l’accompagnement du trouble du spectre de l’autisme, auprès d’enfants et d’adolescents, en parallèle de mon activité en libéral.

Qu’est-ce que la psychomotricité ?

La psychomotricité est une discipline paramédicale. Le bilan et les suivis s’effectuent à la suite de la prescription d’un médecin. Notre travail s’articule autour de la rééducation des fonctions psychomotrices, leur maintien et le développement psychomoteur, à tous les âges de la vie. Nous intervenons sur des modalités de suivi individualisées pour chaque patient, sur la base des recommandations de la HAS.

Concrètement, comment ça se passe ?

• Une première rencontre pour la réalisation d’une anamnèse : un entretien lors duquel nous discutons des difficultés, des antécédents, des motivations, etc.
• La réalisation d’un bilan psychomoteur. Réalisé sur plusieurs séances, il permet d’établir le profil psychomoteur complet du patient et d’en faire ressortir un projet thérapeutique avec des objectifs.
• Nous faisons le point ensemble lors de la restitution de ce bilan. C’est alors l’occasion de mettre en place les modalités et objectifs du suivi.

Le champ d’action du psychomotricien

Selon l’article R4332-1 du code de la santé publique, il concerne :

• Le retard du développement psychomoteur (perturbation des acquisitions motrices, prématurité…)
• Les troubles de la maturation et de la régulation tonique (tics, hypertonie, hypotonie…)
• Les troubles du schéma corporel et de l’image du corps (manque de conscience du corps et/ou d’estime de soi)
• Les troubles de la latéralité
• Les troubles de l’organisation spatio-temporelle
• La maladresse motrice et gestuelle (TDC, dyspraxie)
• Les troubles de l’écriture
• Les troubles du spectre de l’autisme (TSA)
• Les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)
• Les troubles des fonctions exécutives

Au-delà de l’action rééducative, nous intervenons également sur les aspects psycho-émotionnels (confiance, estime de soi, ajustement relationnel…).

Quelles méthodes de travail j’utilise

Suite au bilan psychomoteur et/ou sensoriel, nous mettons ensemble en place un suivi personnalisé et adapté au patient. Selon les motivations et les difficultés de chacun, je peux être amenée à proposer : des jeux de société, du brain ball, des parcours moteurs, des activités de stimulation sensori-motrice, des supports de rééducation du graphisme, de la musique, des pictogrammes, etc. Selon les besoins, je peux également vous proposer une guidance parentale Barkley.

Mon objectif est de rendre la rééducation en psychomotricité ludique et motivante. Les attraits de la personne représentent donc une base importante dans la construction des suivis. Je travaille également en collaboration étroite avec la famille, d’autres professionnels et potentiellement le milieu scolaire lorsque des besoins sont présents.

Les suivis peuvent s’effectuer lors de séances individuelles ou de groupe. Les séances en groupe peuvent être proposées en fonction des objectifs, suite à la réalisation du bilan psychomoteur ou plus tard dans le suivi.